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    作为学生时代过来的人，顾盼很清楚，死读书和兴趣驱动完全是两码事。

    想让孩子心甘情愿地为学习买单，首先得让他们自己尝到乐趣和成就感的甜头。

    “顾老师，这面墙……真的要每个星期都换？”

    新来的美术老师看着刚装好的巨大展示板，眉毛拧成了疙瘩。

    “工作量太大了。而且孩子们的画……说实话，水平差距挺明显的。”

    顾盼伸手，指腹轻轻滑过崭新的墙板，声音不响，却很笃定。

    “要的就是差距明显。”

    “我们不是在办画展，是给每个孩子一个被看到的窗口。”

    她侧过头，目光落在空旷安静的走廊上。

    “成绩需要被肯定，作品也一样。”

    “当一个孩子，看到自己的画被郑重地挂在这里，底下还用漂亮的字体标着他的名字，你猜，他下节课会不会更用心？”

    美术老师愣住了，若有所思。

    第一批作品很快就挂了上去。

    C位，最显眼的地方，是一副蜡笔画。

    画上是一只长着三个脑袋、六条腿的霸王龙，线条歪扭，用色大胆，充满了蛮横的天真和想象力。

    作者，刘小豆，五岁。

    周六上午，一个虎头虎脑的小男孩，拉着他妈妈的手在走廊里来回跑了三趟。

    最后，他猛地停在那副“三头霸王龙”前面，小胸膛一挺，用尽全身力气大声宣布：

    “妈妈，你看！这是我画的！老师把它挂在第一个！”

    那股子骄傲劲儿，把路过的家长都给逗笑了。

    孩子妈妈又惊又喜，立刻掏出手机，对着画和儿子一顿狂拍。

    朋友圈很快就发了出去，配文是：【学乐的老师太有心了！第一次感觉钱花得这么值！儿子已经等不及想上明天的美术课了！】

    口碑，就这样发酵了。

    很快，这面“每周一星”作品墙，成了家长和孩子们课后的固定打卡点。

    孩子们踮着脚，在一幅幅画里焦急地寻找自己的名字。

    家长们则在旁人“你家孩子真有天赋”的夸赞声中，获得了远超课程价值的虚荣心满足。

    另一边，音乐角的周末演奏会也办了起来。

    起初，没几个孩子敢上台。

    顾盼不急，只是安排音乐老师每天中午固定弹几首流行轻快的曲子。

    琴声悠扬，总能吸引人驻足。

    渐渐的，有胆子大的孩子抱着吉他，或者坐到钢琴前，磕磕巴巴地弹上一曲。

    弹得再烂，顾盼都第一个鼓掌，笑容真诚。

    慢慢地，在音乐角表演，成了一种荣誉。

    上午有课的孩子，中午下课也不走了，央求家长在商场里吃顿饭，就为了等十一点的演奏会，给班里的同学加油。
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